一个行为不当的孩子，是一个失去信心的孩子——正向自律教育读书笔记之一

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”– 雅思贝尔斯

回首自己成长的少年岁月，执拗，自卑，要强，跟父母抗争，跟老师抗争，几番惊险，几多幸运。过去十年里与自己的两个孩子陪伴成长，看着他们从嗷嗷待哺的婴儿成长为两个少年，已经开始有了强烈的自主意识，对世界有了自己的看法，喜欢说不。作为父母有惊喜，有惶恐。从业二十年的时间里有十多年是跟学校、老师和孩子们打交道，看到了教育的不易和变化，有欣喜，有不安。

哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”在这个高度信息化发展的时代里，在一个人工智能革命即将革命到人类大脑的奇点时代来临的前夜，教育最重要的是什么呢？而作为父母的我们，又该如何推动另一朵云，如何召唤另一个灵魂呢？

我越来越相信在这样一个时代里，知识的教育和传承会越来越没有那么重要，孩子们会有足够的工具、平台和技术去学习和掌握属于这个时代和他们自己的知识，尤其是当他们找到自己的兴趣的时候，而未来甚至会有更加不可思议的方法让学生们去获取知识。而这一代的孩子们成长的时代变化也会远远超出我们的想象，我们不能仅仅用过去的思维模式来简单的灌输给孩子们。在这样的时代里，教育会回归其最本质的部分，就是如何去点燃一个灵魂。或者用更加通俗的话来说，就是如何去发掘孩子与生俱来的兴趣和天分，培养良好的习惯，塑造优秀的品格。兴趣，习惯和品格的塑造，最重要的时间应该是孩子们从三岁到十六岁就可能基本形成的。所以，我相信孩子最重要的老师就是父母。没有哪一个老师比父母更有责任、时间和表率的力量去陪伴和培养对于孩子成长最重要的兴趣、习惯和品格。

可是，作为父母，我们该如何好好陪伴孩子成长，如何培养他们兴趣、习惯和品格呢？我相信绝大部分的家长和我一样都为此焦虑过，看到家长们为了辅导孩子作业折磨的生无可恋；看到多少少年一怒，离家出走；看到网上高考状元与父母断绝关系的万言书，看到海归的博士四十岁了还在家里啃老，更让我觉得父母陪伴孩子，培养孩子，教育孩子的确是一门专业的需要与时俱进的大学问。

过去几个月里，我开始翻阅学习了一些关于儿童教育的理论和实践方面的书籍，包括《蒙台梭利儿童早期教育法》，个体心理学家阿尔福莱德·阿德勒《儿童的人格教育》，《自卑与超越》，还有各种教育方法类的书籍，其中最有收获的是简尼尔森所著的《positive discipline》，中文名译为《正面管教》这本书。本篇文章，主要就是对于这本书的读书笔记和思考所得的第一部分。

一本基于原则和方法论的儿童教育书

《positive discipline》这本书，是以阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯两位心理学家的思想为基础，有清晰的原则，有具体的方法。读这本书的感觉，如同二十年前初入职场时领导给推荐的那本书《高效人士的七个习惯》。我当时反复阅读，读了中文版再读了英文版，收获很大，至今都认为是对于职场工作和职业成长大有裨益的一本书。这两本书有类似的地方，就是核心是一些重要的原则，而不是一些具体的操作和方法。方法是灵活的，变化的，因人因时而异的，而原则是不变的，掌握了原则，才掌握了核心。因为有了建构在科学理论基础之上的原则和方法论，所以才有真正和持久的价值，而与那些育儿或者职场发展类汗牛充犊的鸡汤方法类书籍区分开来。

首先要吐槽一下，这本书的中文书名《正面管教》我认为是非常不合适的，第一眼看到书名就差点把这本好书扔开了。管教这两个字，在中文里，应该是负面的，尤其在我这样70年代在家长实实在在的管教模式下长大的人们，几乎是痛苦的回忆。让人想起我们曾经有过的少年管教所，而这个词本身就有很强的强制性、居高临下的意味，跟原书提倡的自律、尊重与合作是背离的。所以，读了英文版的原书之后，我觉得positive discipline的核心意思应该是积极的、正向的引导和自律式的教育，所以我姑且称之为正向自律教育，有点绕口，但是正面管教这个词，我实在是无法接受。

阿德勒的基本概念

阿德勒是跟弗洛伊德和荣格并列的心理学家，也是二十世纪初很有超前思想的人，在100多年前倡导平等，追求平等。阿德勒的思想与理论是positive discipline正向自律教育的核心，这里也有必要把这些思想与概念说明一下。

孩子是社会人。行为取决于所处的环境。孩子们随时随地都在做着决定，并形成着对自己、对世界以及对应该做什么才能求存或成长的信念。
行为以目的为导向。行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的，孩子们对于想到达到的目的有时候并没有清醒的意识。德雷克斯说“孩子们的觉察能力很强，但解释能力很差”。
孩子的首要目的是追求归属感和价值感（belong and significance）。被关怀，被需要，被认同，这是解释孩子们行动的主要目标。
一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。在一个不良行为的背后，是一个想要有所归属，想被认同但是不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子。
社会责任感或者集体感。这个原词是阿德勒提出的创造的德文单词，指的是一个人真心关心同伴，真诚地希望为社会做出贡献。培养孩子的社会责任感，是培养孩子走向成熟和独立的关键。而培养责任感的第一步，就是让孩子要依靠自己。然后，他们才能为帮助他人做好准备。
平等：平等并不意味着相同，而是说孩子应该和大人一样有尊严和获得尊重。这一点，是正向自律教育的关键。
犯错误是学习的好时机。“你犯了个错误，那么，我们能从中学到什么呢？”
要确保把爱的讯息传递给孩子。最重要的，让孩子知道，不管发生什么，父母是无条件爱他们的。